REDOVITI PROGRAM UZ PRILAGODBU SADRŽAJA I INDIVIDUALIZIRANE POSTUPKE
RJEŠENJE OD: ______________________
IME I PREZIME UČENIKA: X
ŠKOLSKA GODINA: 2025./26.
NASTAVNI PREDMET: Tehnička kultura
UČITELJ: Alenka Šimić
RAZREDNI ODJEL: 8.a
STRUČNI SURADNIK / STRUČNI SURADNICI: ______________________
Osobe koje stalno/povremeno pružaju potporu u nastavi (npr. pomoćnik u nastavi, stručni komunikacijski posrednik, stručni tim): ______________________
INICIJALNA PROCJENA
Jaka strana učenika jest interes za tehniku i praktičan rad. Učenik lakše usvaja sadržaje uz demonstraciju i konkretne primjere. Teže pamti veće količine novih informacija te mu je potrebno češće ponavljanje i vizualna podrška.
OSOBITOSTI ŠKOLSKOG UČENJA
Učenik:
• sluša sugovornika i uključuje se u razgovor
• uz podršku učitelja iskazuje stečeno znanje
• prihvaća suradničke oblike rada
• zainteresiran je za praktične sadržaje
• koristi osnovne tehničke pojmove
• djelomično razumije složenije tekstove
• zaključuje uz pomoć učitelja
• otežano pamti veće količine podataka
• uspijeva usvojiti najvažnije sadržaje
• aktivniji je kada su sadržaji povezani s praktičnim radom
• organizira učenje uz pomoć učitelja
ODGOJNO-OBRAZOVNE POTREBE UČENIKA
Postoji potreba:
• za slikovnom podrškom i demonstracijom
• za rastavljanjem sadržaja na manje cjeline
• za postupnim uvođenjem novih pojmova
• za češćim ponavljanjem ključnih sadržaja
• za konkretnim primjerima iz svakodnevnog života
• za jasnim i kratkim uputama
• za radom prema modelu
• za dodatnim objašnjenjima i ohrabrivanjem
• za skraćivanjem opsega sadržaja
• za provjerom razumijevanja nakon svakog dijela nastavnog sadržaja
PRIPREMA ZA NASTAVNI SAT
Nastavni predmet: Tehnička kultura
Razred: 8.
Nastavna cjelina/tema: Elektronika
Nastavna jedinica: Elektronički sklopovi
Cilj i ishodi nastavne jedinice:
C.8.1. Učenik objašnjava primjenu tehničkih tvorevina i njihovu ulogu u svakodnevnom životu.
Učenik:
• prepoznaje osnovne elektroničke elemente
• razlikuje otpornik, LED diodu i prekidač
• objašnjava ulogu pojedinih elemenata u elektroničkom sklopu
• uz podršku sastavlja jednostavan elektronički sklop prema pripremljenoj shemi
• primjenjuje osnovna pravila sigurnog rada
Oblik rada:
• frontalni rad
• individualni rad
Tip sata:
• obrada novog nastavnog sadržaja
Nastavne metode:
• metoda usmenog izlaganja
• metoda razgovora
• metoda demonstracije
• metoda praktičnog rada
• metoda promatranja
• metoda pisanja
SPECIFIČNI POSTUPCI RADA
• učenika smjestiti bliže učitelju
• koristiti jednostavne i kratke rečenice
• nove pojmove uvoditi postupno
• koristiti stvarne elektroničke komponente
• sadržaj prikazivati slikama i shemama
• pripremiti sažetak najvažnijih pojmova
• omogućiti rad prema modelu
• često provjeravati razumijevanje
• koristiti pohvalu i pozitivnu povratnu informaciju
• zadatke podijeliti u manje korake
• pružiti dodatno vrijeme za izvršavanje zadataka
• omogućiti učeniku češće povratne informacije tijekom rada
• koristiti grafičke organizatore i tablične prikaze
• povezivati nove sadržaje s prethodno usvojenim znanjem
• omogućiti vršnjačku podršku tijekom praktičnog rada
• provjeravati razumijevanje zadatka prije početka rada
• koristiti kombinirano poučavanje (vizualno, auditivno i praktično)
PRILAGODBA MATERIJALA ZA UČENJE I ISPITNIH MATERIJALA
• istaknuti ključne pojmove podebljanim slovima
• koristiti jednostavne rečenice
• podijeliti sadržaj u manje cjeline
• koristiti slike elektroničkih elemenata
• omogućiti zaokruživanje točnih odgovora
• smanjiti broj činjenica koje učenik treba zapamtiti
• koristiti kratke natuknice umjesto duljih tekstova
PRILAGODBA VREDNOVANJA
• vrednovati razumijevanje osnovnih pojmova
• omogućiti usmeno odgovaranje uz potpitanja
• ne vrednovati brzinu rada
• vrednovati praktični rad, trud i angažman
• smanjiti broj zadataka u pisanoj provjeri
• omogućiti dodatno vrijeme za rješavanje zadataka
• koristiti kratke i jasne upute
• davati čestu povratnu informaciju tijekom rada
NASTAVNA SREDSTVA I POMAGALA
• pametna ploča
• ploča i kreda
• elektroničke komponente (otpornik, LED dioda, prekidač)
• baterija
• spojne žice
• individualizirani nastavni listić
• udžbenik
• bilježnica
PLAN PLOČE
ELEKTRONIČKI SKLOPOVI
Elektronički elementi:
• otpornik
• LED dioda
• prekidač
• izvor napajanja
LED dioda:
• svijetli kada kroz nju prolazi struja
Otpornik:
• ograničava jakost električne struje
Prekidač:
• uključuje i isključuje strujni krug
Elektronički sklop:
• sastavljen od više elektroničkih elemenata
NASTAVNI LIST
- Zaokruži elektroničke elemente:
otpornik stol LED dioda prekidač
- Otpornik služi za:
□ uključivanje struje
□ proizvodnju struje
□ ograničavanje električne struje
- Prekidač služi za:
□ uključivanje i isključivanje strujnog kruga
□ spremanje energije
□ proizvodnju električne energije
- LED dioda:
□ proizvodi električnu energiju
□ svijetli kada kroz nju prolazi struja
□ prekida strujni krug
TIJEK NASTAVNOG SATA
- UVODNI DIO
• provjera pribora i pripremljenosti učenika
• kratko ponavljanje prethodnog gradiva
• najava teme sata
• razgovor o uređajima koje učenici koriste svakodnevno (mobitel, televizor, računalo)
- OBRADA NOVOG SADRŽAJA
Učitelj pokazuje elektroničke komponente i objašnjava njihovu namjenu.
Učenici promatraju:
• otpornik
• LED diodu
• prekidač
• bateriju
Objašnjava se njihova uloga u jednostavnom elektroničkom sklopu.
Učitelj demonstrira sastavljanje jednostavnog sklopa s LED diodom.
Prije praktičnog rada učitelj podsjeća učenike na pravila sigurnog rukovanja elektroničkim komponentama.
- PRAKTIČNI RAD
Učenik uz pomoć učitelja sastavlja jednostavan elektronički sklop prema pripremljenoj shemi.
Učenik:
• prepoznaje elemente
• pravilno povezuje elemente
• promatra rad sklopa
• primjenjuje osnovna pravila sigurnog rada
- PONAVLJANJE I VREDNOVANJE
Učenik rješava individualizirani nastavni list.
Ime i prezime: ___________________________
1. Zaokruži elektroničke elemente.
otpornik stol LED dioda prekidač olovka baterija
2. Spoji pojam i njegovo značenje.
LED dioda ●
Otpornik ●
Prekidač ●
Baterija ●
○ ograničava električnu struju
○ svijetli kada kroz nju prolazi struja
○ uključuje i isključuje strujni krug
○ izvor električne energije
3. Označi točan odgovor.
Otpornik služi za:
□ uključivanje struje
□ ograničavanje električne struje
□ proizvodnju električne energije
Prekidač služi za:
□ uključivanje i isključivanje strujnog kruga
□ mjerenje struje
□ spremanje energije
LED dioda:
□ svijetli kada kroz nju prolazi struja
□ proizvodi električnu energiju
□ zaustavlja struju
4. Dopuni rečenice.
LED dioda __________________ kada kroz nju prolazi struja.
Prekidač __________________ i __________________ strujni krug.
Otpornik __________________ električnu struju.
5. Označi točno (T) ili netočno (N).
___ Baterija je izvor električne energije.
___ LED dioda svijetli kada kroz nju prolazi struja.
___ Prekidač služi za mjerenje električne energije.
___ Elektronički sklop sastavljen je od više elemenata.
6. (Baterija → Prekidač → Otpornik → LED dioda)
Što će se dogoditi kada zatvorimo prekidač?
□ LED dioda će svijetliti.
□ Ništa se neće dogoditi.
□ Baterija će nestati.
7. Nacrtaj smajlić ako znaš odgovor.
Koji element svijetli?
Koji element uključuje i isključuje strujni krug?
Koji element ograničava električnu struju?
Naučio/la sam:
□ prepoznati LED diodu
□ prepoznati otpornik
□ prepoznati prekidač
□ sastaviti jednostavan elektronički sklop
Pitanja za ponavljanje:
• Što je elektronički sklop?
• Čemu služi otpornik?
• Što radi LED dioda?
• Čemu služi prekidač?
VREDNOVANJE ZA UČENJE
Kratki razgovor o naučenom:
• pojmovi koje smo usvojili
• osnovni elektronički elementi
• kako radi jednostavan elektronički sklop
Potaknuti učenika na samoprocjenu i pohvaliti njegov trud, zalaganje i aktivnost tijekom sata.
POTREBNA NASTAVNA SREDSTVA, POMAGALA I MATERIJALI
• kutija s elektroničkim komponentama
• radni list
• tehnička dokumentacija
• baterija
• spojne žice
• LED dioda
• otpornik
• prekidač
KORELACIJSKE VEZE S OSTALIM PREDMETIMA I PODRUČJIMA
FIZ OŠ D.8.2. Analizira učinke električne struje.
FIZ OŠ D.8.3. Analizira električnu struju i napon.
IKT A.3.3. Aktivno sudjeluje u oblikovanju sigurnoga digitalnog okružja.
POD B.3.2. Planira i upravlja aktivnostima.
OSR A.3.3. Razvija osobne potencijale.
UKU B.3.1.1. Uz povremenu podršku samostalno određuje ciljeve učenja i planira učenje.